教育部簡報〔2024〕第43期

湖(hú)北省深入學(xué)習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，堅持把教師隊伍建設作(zuò)為(wèi)最重要的基礎工(gōng)作(zuò)來抓，以教育家精(jīng)神引領高素質(zhì)教師隊伍建設，推動形成優秀人才争相從教、廣大教師盡展其才、荊楚名(míng)師競相湧現的良好局面，奮力書寫教育強國(guó)建設荊楚新(xīn)篇章。

堅持師德(dé)師風第一标準，以教育家精(jīng)神鑄魂強師。引導廣大教師以“做人要知足、做事要知不足、做學(xué)問要不知足”的華中(zhōng)科(kē)技(jì )大學(xué)裘法祖、“得天下英才而育之為(wèi)最大幸福”的華中(zhōng)師範大學(xué)章開沅等一批“大先生”為(wèi)榜樣，樹立“心有(yǒu)大我、至誠報國(guó)”的志(zhì)向和抱負。一是強化理(lǐ)想信念教育。堅持教育者先受教育，圍繞實施新(xīn)時代立德(dé)樹人工(gōng)程，健全教師政治理(lǐ)論學(xué)習制度，加強黨的創新(xīn)理(lǐ)論武裝(zhuāng)。實施新(xīn)時代荊楚師生共同成長(cháng)工(gōng)程，組織院士同上一堂“大思政課”，推出“新(xīn)時代中(zhōng)國(guó)”湖(hú)北思政金課，注重從大别山(shān)精(jīng)神、抗洪精(jīng)神、抗疫精(jīng)神中(zhōng)汲取豐厚滋養，激勵廣大教師牢記為(wèi)黨育人、為(wèi)國(guó)育才的初心使命。二是強化師德(dé)師風涵養。健全師德(dé)師風建設長(cháng)效機制，實施“荊楚好老師群星計劃”，開展“尋訪好老師”特色活動，營造“學(xué)習好老師”濃厚氛圍，形成“争做好老師”良好态勢，引導百萬師生尋訪身邊好老師，邀請奧運冠軍、勞動模範、大國(guó)工(gōng)匠等各界代表進校講述好老師故事。舉辦(bàn)教育家精(jīng)神荊楚報告會、大家談等活動，開發《緻敬時光中(zhōng)的好老師》系列師德(dé)讀本，構建主題鮮明、人人可(kě)學(xué)做的師德(dé)教育引領體(tǐ)系。創新(xīn)師德(dé)浸潤實踐載體(tǐ)，組織教師進教室、宿舍、食堂和社區(qū)，常态化下沉“一站式”學(xué)生社區(qū)，為(wèi)學(xué)生就近提供學(xué)業輔導、就業指導、心理(lǐ)疏導等服務(wù)，當好學(xué)生成長(cháng)成才的引路人。三是強化黨建示範引領。開展高校黨建工(gōng)作(zuò)“賦能(néng)強基”三級聯創，推動教師黨支部書記“雙帶頭人”全覆蓋，把支部建成弘揚踐行教育家精(jīng)神的高地。實施“萬名(míng)黨員教師家校協同”教育實事項目，帶動全學(xué)段教師重點走訪學(xué)生家庭325萬戶次，辦(bàn)好暖心實事48萬件。開展“好黨員帶動好老師，好支部帶活好團隊，好作(zuò)風帶出好氛圍”行動，引領廣大教師争當教育家精(jīng)神踐行者。

提升教書育人第一能(néng)力，打造高素質(zhì)專業化教師隊伍。激勵廣大教師以“不停歇思考、不停歇創新(xīn)”的國(guó)家最高科(kē)技(jì )獎獲得者武漢大學(xué)李德(dé)仁、創新(xīn)鄉村教學(xué)方法的“大别山(shān)師魂”汪金權等一批先進典型為(wèi)楷模，涵養育人智慧，秉持躬耕态度。一是提升教師專業素養。實施“荊楚優師計劃”，組織師範院校為(wèi)66個縣市定向培養優秀師範生。建強10個地方政府與高校協同的“教師教育共同體(tǐ)”，建成240個實習實訓基地，一體(tǐ)推進師範生實踐教育和在職教師專業發展，統籌提高教師培養培訓質(zhì)量。實施“荊楚名(míng)師名(míng)家培育工(gōng)程”，每年培養1000位名(míng)師骨幹、孵化1000個教師種子團隊、分(fēn)層培訓10萬名(míng)教師，形成名(míng)師引領、骨幹帶動、全員發展的梯隊成長(cháng)格局。系統推進1558個城鄉學(xué)校教育聯合體(tǐ)建設，加強省市統籌，通過優質(zhì)學(xué)校聯建薄弱學(xué)校、建立跨區(qū)域師資共用(yòng)共管機制等，每年推動1萬名(míng)教師城鄉雙向交流輪崗，促進縣域教師隊伍結構優化、整體(tǐ)提質(zhì)。二是提升教師創新(xīn)本領。出台省級統籌推進教育科(kē)技(jì )人才一體(tǐ)化發展的意見，推動将教育家精(jīng)神、科(kē)學(xué)家精(jīng)神、工(gōng)匠精(jīng)神等有(yǒu)機融彙，不斷提高教師原始創新(xīn)和拔尖創新(xīn)人才培養能(néng)力。實施荊楚教師科(kē)學(xué)素養星火行動，開展“院士專家荊楚校園行”，支持學(xué)校選聘科(kē)學(xué)副校長(cháng)，鼓勵教師開展教育實踐創新(xīn)。加大高層次人才引育力度，實施“楚天英才計劃”“博士後倍增計劃”等行動計劃，健全校企雙向選聘産(chǎn)業教授制度，推動博士後成為(wèi)高校教師重要來源，提高創新(xīn)人才培養能(néng)力。組織高校教師參與關鍵核心技(jì )術攻關，成功産(chǎn)出全球首顆高分(fēn)辨率毫米波雷達衛星“珞珈二号”等一大批重大創新(xīn)成果。三是提升教師數智能(néng)力。以籌備2025世界數字教育大會為(wèi)契機，實施湖(hú)北教育數字化戰略行動計劃，推進教師信息技(jì )術能(néng)力提升工(gōng)程，深入開發荊楚教師智慧管理(lǐ)平台，分(fēn)類建設省級數字化培訓研修資源庫，開展教師全員數字素養培訓，每年組建100個教師學(xué)習共同體(tǐ)，鼓勵教師在數字時代教育改革發展中(zhōng)勇當先鋒。

激活教育發展第一資源，弘揚尊師重教社會風尚。鼓勵廣大教師以紮根職教30年培育“數控技(jì )能(néng)夢之隊”的武漢城市職業學(xué)院禹誠、堅守丹江口庫區(qū)撐船家訪的“擺渡者”彭玉生等一批模範老師為(wèi)标杆，秉承初心、敬業愛崗。一是強化保障，激勵教師安(ān)心從教。堅持教育經費優先投入教師隊伍建設，持續鞏固義務(wù)教育教師平均工(gōng)資收入水平不低于當地公(gōng)務(wù)員平均工(gōng)資收入水平成果。省本級每年安(ān)排13億元，實施鄉村教師統招統派工(gōng)資補助、骨幹教師補助、生活補助等項目，形成“越往基層、越是艱苦、待遇越高”的激勵導向。實施公(gōng)租房保障項目，通過實物(wù)配租和發放租賃補貼等方式，幫助2萬名(míng)鄉村教師、青年教師解決住房難題。建設一批“教師之家”，優化教師交流、學(xué)習和成長(cháng)的平台。設立教師交流輪崗專項經費，努力為(wèi)教師解決交通、住宿等後顧之憂。二是優化評價，激勵教師敬業崇教。提高各學(xué)段教師高級崗位結構比例，推動職稱評聘向鄉村教師傾斜，放寬論文(wén)外語要求，強化育人實績考核，實行單列指标、單獨評審、定向使用(yòng)，1.7萬名(míng)鄉村教師順利晉升中(zhōng)高級職稱。充分(fēn)激發高校教師創新(xīn)創業熱情，近五年全省高校教師技(jì )術轉讓合同金額增長(cháng)537%。設立教師關愛和獎勵基金，鼓勵引導社會力量參與，每年資助3000名(míng)困難教師。統籌規範社會事務(wù)進校園，公(gōng)布準入事項白名(míng)單，精(jīng)簡督查檢查評比考核事項，持續減輕教師非教育教學(xué)負擔。三是深化認同，激勵教師奉獻樂教。加強教師職業文(wén)化建設，省級每年組織新(xīn)教師集中(zhōng)宣誓，舉辦(bàn)荊楚尊師重教主題作(zuò)品展，開展荊楚教師文(wén)化節系列活動，凝練教師共同價值追求。健全教師榮譽制度，每年推出一批楚天名(míng)師、荊楚最美教師，提升教師職業認同感、榮譽感、幸福感。