我國(guó)各級各類教師共有(yǒu)1891.8萬人
以教育家精(jīng)神引領教師隊伍建設
“當前我國(guó)各級各類教師共有(yǒu)1891.8萬人，這支教師隊伍支撐起了世界上最大規模的教育體(tǐ)系。”8月29日，國(guó)務(wù)院新(xīn)聞辦(bàn)公(gōng)室舉行新(xīn)聞發布會，教育部副部長(cháng)王嘉毅對《中(zhōng)共中(zhōng)央國(guó)務(wù)院關于弘揚教育家精(jīng)神加強新(xīn)時代高素質(zhì)專業化教師隊伍建設的意見》（以下簡稱《意見》）進行了介紹。
新(xīn)時代教師隊伍建設總體(tǐ)目标要分(fēn)成兩個階段達成
教師是立教之本、興教之源。“中(zhōng)共中(zhōng)央國(guó)務(wù)院專門出台加強教師隊伍建設的重要文(wén)件，這是在我國(guó)由教育大國(guó)向教育強國(guó)系統性躍升的關鍵曆史節點上，對弘揚教育家精(jīng)神，打造支撐教育強國(guó)的高素質(zhì)專業化教師隊伍作(zuò)出的全面系統部署，這是新(xīn)時代新(xīn)征程強教強師的綱領性文(wén)件。”王嘉毅表示。
《意見》明确了新(xīn)時代教師隊伍建設的工(gōng)作(zuò)重點：強化教育家精(jīng)神引領，提升教師教書育人能(néng)力，健全師德(dé)師風建設長(cháng)效機制，深化教師隊伍改革創新(xīn)，加快補齊教師隊伍建設突出短闆，強化高素質(zhì)教師培養供給，優化教師資源配置，打造一支師德(dé)高尚、業務(wù)精(jīng)湛、結構合理(lǐ)、充滿活力的高素質(zhì)專業化教師隊伍。
“新(xīn)時代教師隊伍建設總體(tǐ)目标要分(fēn)成兩個階段達成。”王嘉毅介紹，第一個階段是，經過3至5年努力，教育家精(jīng)神得到大力弘揚，高素質(zhì)專業化教師隊伍建設取得積極成效，教師立德(dé)修身、敬業立學(xué)、教書育人呈現新(xīn)風貌，尊師重教社會氛圍更加濃厚。第二個階段是，到2035年，教育家精(jīng)神成為(wèi)廣大教師的自覺追求，實現教師隊伍治理(lǐ)體(tǐ)系和治理(lǐ)能(néng)力現代化，數字化賦能(néng)教師發展成為(wèi)常态，教師地位鞏固提高，使教師成為(wèi)最受社會尊重和令人羨慕的職業之一。
教育家精(jīng)神将中(zhōng)華優秀傳統文(wén)化的思想精(jīng)髓與新(xīn)時代教育改革發展的生動實踐相結合，王嘉毅表示，要實施教育家精(jīng)神鑄魂強師行動，開發教育家精(jīng)神課程教材資源，築牢教育家精(jīng)神踐行主陣地，将教育家精(jīng)神納入教師管理(lǐ)評價全過程。
提升教師專業素養，促進教師隊伍實現量質(zhì)齊升
強國(guó)必先強教，強教必先強師。40年來，我國(guó)教師隊伍建設實現了量質(zhì)齊升。中(zhōng)國(guó)教育科(kē)學(xué)研究院院長(cháng)李永智介紹，全國(guó)專任教師從1985年的大約931.9萬增長(cháng)到2023年的1891.8萬，實現了數量翻番。同時，教師的學(xué)曆層次也穩步提升，2023年，小(xiǎo)學(xué)本科(kē)及以上學(xué)曆的教師占比達到78%；初中(zhōng)本科(kē)及以上學(xué)曆教師占比達到93%。教師隊伍的職稱結構更加優化，高級職稱教師占比顯著增加，特别是中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)正高級教師崗位的設置，強化了教師工(gōng)作(zuò)的專業性。2023年中(zhōng)等職業教育“雙師型”教師占比達到56.7%。
怎樣支持和吸引更多(duō)優秀人才熱心從教、精(jīng)心從教、長(cháng)期從教、終身從教？
王嘉毅介紹，為(wèi)加強優秀教師培養，教育部會同相關部門主要開展了三方面的工(gōng)作(zuò)：一是實施師範生公(gōng)費教育，從2007年起，通過公(gōng)費師範生政策共招收了16.7萬名(míng)優秀學(xué)生；二是實施教師定向培養，讓欠發達地區(qū)教師“更優秀”，“優師計劃”依托部屬師範大學(xué)和一些高水平地方師範院校，為(wèi)全國(guó)832個脫貧縣和中(zhōng)西部陸地邊境縣每年定向培養1萬名(míng)左右的本科(kē)層次的師範生；三是實施“國(guó)優計劃”，拓展優秀教師培養“新(xīn)渠道”，重點支持一批“雙一流”高校還有(yǒu)高水平大學(xué)，為(wèi)中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)培養研究生層次高素質(zhì)教師。
教育部将持續推動高水平大學(xué)開展教師教育、支持各地結合本地實際探索更多(duō)培養優秀教師新(xīn)模式，為(wèi)教育強國(guó)建設培養更多(duō)的優秀教師。
教育強國(guó)建設，基點在基礎教育。加強中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)教師培訓，提升基礎教育教師整體(tǐ)素質(zhì)和教書育人能(néng)力，是教育強國(guó)建設的“必答(dá)題”。
“我國(guó)中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)教師1684萬人，占教師總數的89%。根據教師專業發展不同階段需求，各地建立中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)教師5年360個學(xué)時的全員培訓制度，為(wèi)教師專業發展提供了堅強支撐。”教育部教師工(gōng)作(zuò)司司長(cháng)俞偉躍介紹，此外，通過實施示範性國(guó)家級培訓項目，加快國(guó)家智慧教育公(gōng)共服務(wù)平台的建設和應用(yòng)，廣大教師的育人水平不斷提升。
加強教師權益保障，維護教師合法權益
鄉村教師和中(zhōng)西部欠發達地區(qū)的教師隊伍建設在《意見》中(zhōng)被多(duō)次提及，也是教師工(gōng)作(zuò)的重點之一。
俞偉躍介紹，通過實施“優師計劃”、師範教育協同提質(zhì)計劃、“國(guó)培計劃”、“特崗計劃”等政策，中(zhōng)西部地區(qū)和鄉村教師定向培養數量和質(zhì)量不斷提升。教師支教幫扶大力開展，“三區(qū)”人才計劃教師專項、“組團式”援疆、國(guó)家銀齡教師行動計劃等，累計派出24.3萬名(míng)教師到中(zhōng)西部地區(qū)和鄉村學(xué)校支教講學(xué)。
提高鄉村教師和中(zhōng)西部欠發達地區(qū)教師獲得感，需要強化教師保障激勵。俞偉躍介紹，鄉村教師生活補助政策，覆蓋中(zhōng)西部22個省份725縣，受益教師約130萬人，人均月補助金額約400元。鄉村教師周轉宿舍建設，中(zhōng)央投資超過281億元，建設約63.7萬套，累計入住教師超過87.1萬人。今年，“特崗計劃”教師工(gōng)資性補助實現提标，每人每年增加3600元。
《意見》提出，大力減輕教師負擔，統籌規範社會事務(wù)進校園，精(jīng)簡督查檢查評比考核事項，為(wèi)中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)、高校教師和科(kē)研人員減負松綁。
針對與教育教學(xué)無關的社會事務(wù)頻繁進入校園，加重了教師負擔，影響正常的教育教學(xué)秩序的問題，教育部制定準入标準，指導各地梳理(lǐ)分(fēn)析社會事務(wù)進校園的基本情況，厘清社會事務(wù)與學(xué)校教育教學(xué)和教師主責主業的關系；建立審批報備制度，大力壓減進校園事項；提升進校園活動質(zhì)量。
俞偉躍說：“我們将統籌推進精(jīng)簡督查檢查評比考核事項、規範抽調借用(yòng)等工(gōng)作(zuò)，建立起減輕教師負擔、規範與教育教學(xué)無關的社會事務(wù)進校園的長(cháng)效機制，充分(fēn)保證教師從事主責主業。”（來源人民(mín)日報，記者 丁雅誦）